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英国新闻传播教育概览
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英国大学新闻传播教育的历史
英国是近代新闻传播业的发源地，也是老牌的高等教育强国，拥有丰富的新闻传播教育改革实践。
英国在全球新闻传播领域占有举足轻重的地位。高度发达的新闻传播业为英国新闻传播教育创造了良好条件。英国的新闻教育最早可追溯到《每日电讯报》记者大卫?安德森(DavidAnderson)于年在伦敦开办的伦敦新闻学校，它是英国第一所新闻职业培训学校，尽管该校因经费问题于年停办，但其倡导的新闻职业主义理念给英国新闻教育打上了深深的烙印。年，伦敦大学开设新闻文凭课程，虽然并不授予正式学位但它开创了英国现代高等新闻教育的先河。年二战全面爆发后，英国的新闻教育被迫中断，并一直延续到20世纪60年代。20世纪70年代初，卡迪夫大学率先开启新闻学研究生教育，年伦敦城市大学也开办了研究生教育。20世纪90年代中期，英国的新闻传播本科教育获得快速发展，最终形成了包含本科-硕士-博士在内的完整的新闻传播教育体系。目前英国开展新闻传播专业教育的高校约90家，规模居欧洲各国之首。
英国高校新闻传播院系设置秉持“统合主义”理念，即主张新闻传播教育与人文、艺术、社会学等传统强势学科院系统合而设，以促进学科交叉，便于吸收传统优势学科深厚的知识底蕴。在英国，独立的新闻传播院系设置并非主流。在统计的10所大学中，有5所新闻传播专业教育从属于人文艺术学院，2所从属于社会科学学院，只有3所大学设有专门的新闻传播院系：谢菲尔德大学新闻研究学院、卡迪夫大学新闻传媒与文化研究学院和莱斯特大学媒体与传播系。此外，英国的新闻传播教育大多设在综合类大学，这也有利于学科的大跨度交叉。
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英国大学新闻教育的特点与现状
1.新闻教育特点
(1)教学注重实用性。大多数学者认为，英国新闻学课程最成功的一个重要特征就是实用性强。这主要是因为在英国的新闻传播学教育中，就业导向一直很明显，大多数新闻专业宣称它们与业界联系密切，致力于培养满足业界需要的毕业生。而掌握实用的新闻技能的最好办法就是实践，因此各个院校都不断强调其专业的实践性。新闻学教育的实践性从英国各传媒院系的专业设置就已能窥其一二。
不过，也有许多大学认为，仅有新闻实践或是新闻教育对于本科阶段的学生来说是不够的。因此，有些大学开设了双学位课程，使学生在学新闻的同时，可以同时学习另一个专业如现代史、社会学、经济学、心理学等。
（2）授课方式多样化。英国高校的上课形式除了最传统的“老师讲，学生听”的课堂讲座外，还包括许多特色的教学方式，如研讨会(work-shop)、团队合作(Teamwork)、讲习班(Seminar)、小组辅导(Tutorial)、个人辅导等各种形式。
课堂讲座和国内大学上课形式基本相近。但英国的教育体系非常严谨，课程安排、课前需了解的资料，学校会预先通知学生让学生准备。在学期开始前，授课老师通常会发一份课程说明，上面有详细的课程计划、上课内容、考核评估方式等内容，而且每单元的课程后会附一份详尽的阅读书单，包括书、期刊、网络资讯等。由于每堂课的信息量大，因此学生通常需要课前做大量阅读功课。
英国的教学非常重视小班教学，在课堂上也多采用课堂讨论的方式。由老师提出主题，学生围坐在一起讨论，大家轮番发表意见，没有固定统一的答案。
（3）师资队伍复合化。由于英国各传媒院系都积极地与媒体产业保持联系，因此经常有媒介机构、企业、政府和国际组织任职的高管们来为学生开讲座或者授课。他们讲座内容经常涉及实际工作中遇到的案例，亟待解决的当前热点难点问题等，很受学生欢迎。同时各学校也常邀请一些产业实践者和在各媒体工作的校友回母校与学生交流，这对学生了解媒体工作的方式以及职业生涯的规划大有裨益。
普遍而言，英国高校在引进教师时会采用“双轨制”，也就是招聘具有博士学位、以理论研究见长的教师，同时也招聘具有多年从业经验、以实务见长的教师，并且对两类教师采取不同的考核和评估标准。这种复合型的师资队伍能有效地减轻困扰传播学教育业界和学界难融合的现象。另外，英国的师资构成较为国际化，其学生结构更呈现出国际化特征，约50%的研究生是外国留学生。
2.新闻教育现状
(1)在学位设置方面，首先表现在：结构多样且层次分明。与我国新闻传播学中清一色的文学学位设置不同，英国新闻传播教育的学位更强调多样性。统计表明10所大学中多数设置了本、硕、博三个层次的学位。新闻传播本科教育大多颁发文学学士，但有多样化的细分设置。
其次表现在：共性与个性并存。研究发现，各院系的新闻传播专业设置既有共性，又有各自的特色。就共性来说，多数院系在本科阶段开设的专业较少，在研究生阶段设置的专业相对较多；不论是本科教育还是研究生教育，专业设置均强调跨学科交叉，注重扩宽学生的知识面，凸显了英国高校“博雅教育”之传统。就个性来说，各个院校的新闻传播专业设置保持了各自的特色，主要有两种取向。一是偏向于基础理论教学，侧重于通识教育。
(2)在课程设置方面。新闻传播类专业在英国大概可以归纳为三个方向：媒体(Media)、新闻(Journalism)和传播(Communication)。媒体类专业更侧重于文化广告创意。新闻类专业则更侧重于实践能力的培养，除了学习基础课程外，还会要求学生在学习过程中参与到相关媒体实际操作中去，技术性更强。传播类专业则更注重理论能力的培养，平时对读写的训练要求更高。
同时，在课程设置上英国新闻传播教育还呈现出以下特点：
第一，影视创意课程处于核心地位。英国是老牌的电影强国，有一大批天才演员和导演、强大的技术人员和制作队伍及先进的音响设备，但自20世纪90年代以来受到了美国好莱坞电影的挑战。调查发现，尽管英国新闻传播相关专业的课程设置非常宽泛，但影视特别是电影课程占据较大比重，在传统新闻学、编剧、出版、影视音乐制作、创意文化产业、融合媒介等专业中占据核心位置。新闻传播教育对电影课程的重视，在一定程度上保护了英国的传统历史文化，维护了英国电影产业的利益。
第二，支撑产业发展，凸显创意引领。英国是全球最早提出“创意产业”，并从国家战略层面推动创意产业发展的国家，发达的创意产业背景催生了英国的“创意教育体系”。英国新闻传播教育课程的设置特别强调创意的引领地位，注重对学生创意能力的培养。在创意理念的统摄下，英国新闻传播专业的课程设置视野十分开阔，注重大学科的交叉融合，纳入了法学、政治学、医学、犯罪学、心理学和教育学等课程，人文、艺术和社会学领域的课程所占比重较大，而纯粹的新闻传播课程所占比例较低，形成了一个典型的跨学科课程体系。
第三，适应产业潮流，提升数字媒体课程的地位。近年来，基于移动互联网的数字媒体产业发展迅速，在传统教育中加大数字媒体内容，显得尤为迫切。调查显示，数字媒体课程在英国新闻传播教育中的地位日益突出，在本科、硕士和博士研究阶段，各院系均将其列为核心课程。新闻传播教育中注重培养数字媒体领域的新兴人才，为英国传统媒体转型提供强大的智力支撑，适应了媒体融合发展的潮流。
英国高校的师资队伍实行分组团队管理的方式，在某个学科专业下设若干个研究小组（团队），学校聘任团队责任人（责任教授）后，由其对该组的研究事务和参与课题研究的研究生进行日常管理。以卡迪夫大学新闻传媒与文化研究学院为例，学院共设有5个研究团队，即数字媒体和社会学团队，新闻学研究团队，媒介冲突团队，种族、代表和文化政策团队，冲突、科学、健康和媒介团队。
英国新闻传播院校师资队伍有三个基本特征。其一，学术型教师普遍具有博士学位，且部分高级职称教师具有国外学习经历。教师的学历种类丰富，除哲学博士学历外，还吸纳理学硕士(MSc)、哲学硕士(MPhil)等不同学科背景的教师，以促进学科交叉融合。其二，实务型教师一般是业内的资深人士，有的曾在知名媒体担任过高级记者、编辑或主管。其三，采用团队小组的师资运营模式，为实施“师徒制”教学管理创造了条件。英国高校中盛行的师徒制，是一种强调导师引领、亲身传承、师徒互动的小规模精英教学模式，它不仅有利于资深老教师和新教师之间的合作，形成搭配合理的教师梯队，而且各层次学生也有机会参与老师的学术活动，保障师生的高效互动，建立了卓越人才的培养模式。
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英国部分新闻传播院系介绍
1.伦敦政治经济学院
(LondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience)
伦敦政治经济学院
伦敦政治经济学院(简称LSE)与牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院并称“G5超级精英大学”，也是英国金三角名校和罗素大学集团成员。学生国际化是学院的特色之一。伦敦政治经济学院的校园位于伦敦市的法律中心Holborn，毗邻皇室法庭、英国广播公司和伦敦四大法律学院，界于WestEnd和City之间，大英博物馆、伦敦大学总部、SenateHouse图书馆和小型专业图书馆都离该校不远。距离该校园不到一英里就是主要的政府、法律、金融和传媒中心所在地。对于新闻传媒学生而言，这样得天独厚的地理位置绝对是一大优势。
伦敦政治经济学院的新闻与传播专业的课程设置非常完善，而且其全球化研究是非常出名的，所以如果学生对文化全球化这一个媒体热点问题感兴趣的话，这里就会是一个很好的选择。
伦敦政治经济学院新闻传播教育就专业而言大致分为三个方向：媒体(Media)、新闻(Journalism)和传播(Communication)。简单地说，媒体和传播专业学的东西比较宽泛，内容可以包括文化、广告、公关等方面的理论性知识。但新闻专业学习的就比较具体，要学的除了一些理论知识外，更包括大量的实践：如新闻写作、新闻报道、出镜等。有时还需要学生学习语言及文学、信息传递及社会组织机构，以及人与人之间的或人与组织之间的行为科学方面的专业知识。在硕士研究生培养阶段，伦敦政治经济学院主要设置6个硕士学位：
MScinGlobalMediaCommunications双学位课程。该专业为时两年，其中一年学生可以选择在南加利福尼亚大学或者复旦大学进行学习。该专业偏向招收不同文化、工作背景学生，旨在在学习过程中体验跨文化交流。同时该专业招收本科背景非新闻传媒类学生，这对于许多硕士换专业的学生而言无疑是个利好。
MScinMediaCommunications(includingResearchtrack)。
该专业为期一年，同样招收本科背景非新闻传媒类学生。这个专业竞争力度大，学院一般更建议有传播或者有社科工作背景的来申请。
MScinMediaCommunications
(CommunicationsGovernance)。
该专业为期一年,因为涉及管理，在学习过程中会有与商科交叉的课程。
MScinMediaCommunications(DataSociety)。
该课程主要是数据处理和通过大数据进行分析。
MScinMedia,Communication
Development。
该专业学制一年，偏向于传播理论的学习。申请人数偏少，但录取比率相对也较低。
MScinPoliticsCommunication。
该专业学制一年，对申请人本科专业背景较高，基本上只招收收SocialScience背景或者有媒体工作背景的。
2.谢菲尔德大学
(TheUniversityofSheffield)
谢菲尔德大学
谢菲尔德大学位于英国南约克郡的谢菲尔德。谢菲尔德大学新闻传播学院成立于年，是英国传播学研究和新闻教育领域的顶尖学院。该学院的专业齐全，与英国传媒业联系紧密。学院颁发的学士学位是唯一一个获得英国三个新闻行业机构：BJTC(英国记者培训协会)、NTCJ(全国记者培训委员会)、PTC(期刊培训委员会)认可的证书。谢菲尔德大学的新闻学专业，以其卓越的教学质量和行业内良好的口碑获得广大中国学生的青睐。
在本科阶段，谢菲尔德大学传媒类专业仅开设了新闻研究(BAJournalismStudies)一个本科专业。
主修课程包括：
新闻技能(JournalismSkills)；
伦理与新闻(EthicandJournalism)；
理解媒体(UnderstandingtheMedia)；
广播新闻学(BroadcastJournalism)；
媒体法(MediaLaw);
杂志新闻和写作
(MagazineJournalismandFeatureWriting)等。
在研究生阶段，谢菲尔德大学的专业设置更加趋向系统化和专业化。新闻学共设置四个应用型硕士，即更加注重学术研究和分析的MAinGlobalJournalism；已获得的国家记者培训协会(NCTJ)认证的MAinPrintJournalism；获得期刊培训协会(PTC)认证的MAinMagazineJournalism，以及获得广播传媒培训协会(BJTC)认证的MAinBroadcastJournalism。
MAinGlobalJournalism.此专业更加注重新闻类基础理论方面的研究，因此课程设置也更为侧重理论体系建构和方法论培养。其主修课程包括：GlobalJournalism；Journalism等。
MAinPrintJournalism.此专业教授如何撰写故事，如何掷地有声，字字一针见血，能够得到读者的认同。以及安排一些practical的真实事件的报道，比如：法庭审判、地方政客关于民生问题的决议等。其主修课程包括：EthicsandRegulation；PowerandSociety和AdvancedPrintJournalism等。
MAinMagazineJournalism.此专业教授如何撰写，设计带有个性特色的纸质杂志，以及电子杂志所需的技巧。培养学生对现行社会流行话题的
