拼命探索，不计后果，欢迎您收听思考盒子，继续小学生的学习系列，今天我们们聊聊作文那些事。小学是一二年级开始学写句子，看图说话，三年级开设了作文课，通常的感觉就是一脸蒙蔽，压力山大，根本不知道在写什么.首先声明一下，我不是语文老师，也不是作家，更不是什么教育家，但是我是主播呀，我能白话呀，所以，我谈谈我对小学生写作文的一些看法。强调一下，我们这档节目是针对成年人的，18岁以下的朋友请在家长陪同下有选择性的收听，如果听友之中正好有小学生的家长的话，可以好好听听这期节目，你要是能把这期节目听懂了，你家孩子新概念作文大赛前三名应该没问题。

我总结了几个关键词，分别是兴趣，字数，体裁，日记，逻辑，套路。

先先兴趣。

有句话，叫兴趣是最好的老师，有人说这是爱因斯坦说的，也有说是高尔基说的，不管谁说的，我觉得这都是一句废话。对于学习这事，有兴趣当然好。可问题是，个孩子里个对学习都没有兴趣。因为学习这事本来就是很枯燥的事，无论是更换了什么形式，什么模式，什么方式，本质上还是学习，只要是学习，就没有人乐意。

而写作文这事，更是没有王者荣耀有意思，没有吃鸡有趣。

还有一句话，叫兴趣是可以培养的。这个说法有一定道理，但是同样放在学习也行不通。首先，你没有足够的时间来培养，因为我们要考试，兴趣还没培养出来，你就不考试了吗？显然不能吧。第二，就是对于学习这方面的兴趣，我看也没有几个家长，老师能成功的把孩子培养出兴趣。我倒觉得兴趣这东西是本来是封存在你体内的东西，只是你不知道，你没能把他开启。就和天赋一样。是一种自带属性，不是培养出来的。比如，有一个一直生活在非洲农村的小伙子，25岁之前没出过他们村，阴差阳错来到了纽约，第一次学会了开车，马上，他就发现他喜欢上了驾驶，这就是他的兴趣被开启，同时，他也有着驾驶的开赋，很快成了优秀的车手。可如果他一直呆着非洲的老家，一辈没接触过汽车，那他就不知道自己的还有驾驶的兴趣与天赋。所以这个故事告诉我们，要多多的体验不同的生活，说不定你就是走钢丝的高手呢，空中跳伞的高手呢，深海潜水的高手呢，绝地攀岩的高手。（安全第一）

小学生作文这事。多数的小学生是没有兴趣，根本不知道息要做些什么。所以，我们要承认这个前提，要跟孩子把事情说清楚，现在小孩都成熟的早，你一说，他就明白。告诉他，写作文这事可能很没有意思，很无聊。但是还得写，一方面是为了考试，一方面也是生存必需的能力，虽然不能写的太好，但得会说人话。能让别人知道你想干啥。

下个关键词，字数。

小学作文一年级是看图写话，造句，二年级就开始要求能写几句连贯、通顺的话；能写个留言条、请假条.三年级算是正式要求开始写作文，一般的标准是这样：三年级字，四年级字，五年级字，六年级字。但是实际情况要比这多，三年级字，四年级字，五年级字，六年级字。

大家对作文字数这事都挺敏感，一提到写作文，我们很多人马上脑瓜子就嗡嗡的，写作文基本就是凑数的过程，也不知道应该写点啥，为了凑字，把小明改成。还用各种标点符号为了多占几格。因为你不管写的好坏，字数总得够吧，字数不够那就扣分。所以正因为这一点，导致很多同学把重点放在了字数上，而并不用心构思写作本身。这也是没办法的事，总得有个基本的要求，要不然小学生写作文就越写越短，而且写作这事，确实也是一个从量变到质变的过程。那么就说说怎么把字数控制在要求的范围内，换句话说，太多了不行，太少了也不行。就像是我们这档节目，原来每期都是在1小时的时间，有听友反应时间太长了，受不了，那我就压缩一下，把每期节目控制在40分钟左右。你看，这就是技术活。我也可以压缩的再短的，同样一期节目，可以讲干货，可能10分钟就讲完了，也可以兑水，扯淡，多唠十块钱的，你也不觉得啰嗦。这就是强大的文案处理能力，丰富的编辑写作功底。

当然，我这也就是在小学生面前吹吹牛。关于小学生作文字数这事，我就谈两条。一个是构思，一个是细化。啥叫构思。就是你得考虑。我这篇作文大概要写几个自然段，每段写什么事，每段写多少个事。就像我啃鸡架，一个鸡架就两瓶啤酒也行，一个鸡架就五瓶酒也行，重点是你得掂量好，我这一块肉得下几口酒。当然这个问题对于小学生来说，可能非常困难。每挤出一句话，甚至一个字都非常困难，不过没关系，一旦形成了这种写作的模式，你以后，中考，高考，甚至当主播了，自己写稿子都能用的上。举个例子吧，比如常见的题目，第一次做家务，假如要求字吧，我估计都写过。比如咱们写打扫屋子这事。那就可以分三部分，或者说是三个自然段，第一段写为什么打扫，做个铺垫，大约50个字。第二段是写怎么打扫。这也是重点的部分，写个字，第三段是打扫之后的结果50个字。第一段，可以说今天是星期天，我休息在家，看到房间很乱，我就想自己打扫一下。也可以说，看到妈妈每天收拾屋子，很辛苦，我也想帮妈妈干点活。甚至干脆直接说，我要写一篇做家务的作文，所以我就打扫屋子了。第二部分是这篇文章的重点了，就是打扫的过程，预计字。先从整理自己的小书包开始，然后整理书桌，自己的小床，小屋，字数不够就再打扫一下客厅，还不够就是擦擦餐厅，厨房，实在还不够就是刷马桶，擦排油烟机，疏通下水管道，要是还不够那就得清洗地热了。就是把一个字的任务拆分成许多小的任务，每描述一个地方可能50个字，那四个地方就够了。第三部分，就是打扫的结果了。自然就是屋子很干净了。如果妈妈在场，那就是妈妈露出了淡淡的微笑，说我长大了，如果妈妈不在场，那就等妈妈回来，一推开门，大吃一惊露出了淡淡的微笑，对说我长大了。

再说第二个，细化的事，其实就是凑字。

当然，这要比前面小明改成普京的方法更有技术含量了。也就是形容词与副词的使用。花，不说花，说红色的花，说成娇艳欲滴的玫瑰，说成是一朵来自佛罗伦萨的寂寞玫瑰，说成是一朵满含泪水的玫瑰。说成是等爱的玫瑰，受伤的玫瑰。这是文艺青年爱干的事。小学生的写作自然是很简单，很干瘪，这就要刻意的训练他，可以从词语开始练习，然后是句子。每个句子写长了，字数自然就够了。当然，小孩子掌握的词语有限，可以从颜色，状态，数量这几个大方面入手。我有一块橡皮，可以说我有一块绿色的圆形的软软的橡皮。我说，可以是我高兴的说，我开心的说，我难过的说，我悲伤的说。

第三方面，体裁。

这里说的体裁指的是文章的体裁，主要包括记叙文、说明文、议论文、应用文。还有一个叫文学体裁。包括小说、诗歌、戏剧、散文等。可能，您各位都觉得这些东西都很复杂，更别说是教小学生了。其实，我倒觉得正是因为没把体裁这事和小学生说明白，所以，他们才写不好作文。小学作文概括来说，可以分为写人写景写物，叙事，抒情，议论，说明，书信。这里边的，书信，基本就是记住几个固定的格式就行。而说明文这个了解一下就行，总不可能让我们写一下激光打印的使用方法，或者是对乙酰氨基酚的用药说明吧。而纯抒情和议论文，这基本是到了初中和高中才涉及的到。当然了，在每一篇作文里都会多多少少的有抒情和议论的内容。我们重点就放在写人写景写物，叙事上。其实就是两种，一个是写景物。一个是人和事。写景物的时候，孩子们常常会有一个问题，简单的写了几句话之后就不知道再写什么了。原因就是因为这些景物往往是静止的。当我们把眼前看到的东西描述了之后，就不知道再写什么了。就算是用了前面讲的凑数大法也不好使。所以，这时就要再加入其它的维度了，最常用的就是时间的维度，短至向分钟，早中晚的变化，长则几个月，甚至是一年的变化。这样，就可以把一个静止的东西写活了，写的富有变化。举个常见的例子，学校的小花园。还是用三段法，第一段，写我们学校有一个花园，在操场的后边。花园里有很多花，很漂亮，我们很喜欢。第二段就是开始描述这些花了。有牵牛花，月季花，有鸡冠花。还有什么花什么花。这些花名都写了一便，然后就不知道写什么了。这时候怎么办，加入时间的维度呀，比如早上，花瓣上还有露水，中午，太阳给花晒蔫了，我给花浇水，傍晚放学了，阳光照耀之下，显得更漂亮了。对于高年级的学生，就可以加入一年四季的变化了，春天，万物复苏，含苞待放，夏天，百花齐放，争鲜斗艳之类的，秋天，冬天又如何如何，分别写一下，这样一个花园就变成了四个花园了。还可以在空间维度上继续拓展，比如花园里有凉亭，有小木椅，有乱石铺的小路等等。第三段，就是抒情和议论阶段了。这个不作特殊的强调，自由发挥。哪怕只是一两句也行。写人与叙事，这两个体裁。其实是一回事。从专业的写作层面来说，有着很大差别，但是在小学阶段，我觉得没有必要分的太清。写人离不开事，写事离不开人。注意，这里边的写人，不只是单纯描述外貌，黑色的头发，两只眼睛，一个鼻子，一张嘴。不说是让你描述，发育正常，营养中等，神志清楚，自主体位。全身皮肤及黏膜无紫绀、无黄染，全身浅表淋巴结未触及肿大。头颅五官无畸形，双侧瞳孔等大等圆，对光反射存在。而是让你写这个人做的事，我记得很清楚，小学时候老师就教过，作文六要素，时间，地点，人物，起因，经过，结果。

写人写事都是如此。比如，常见的题目，我的同桌，这是写人。再比如常见的题目，记一次拔河比赛。我们可以把它揉合成一道题。

我们还是用三段式。第一段，我的同桌叫小明，是一个大胖子，他是我最好的朋友。我们经常一起写作业，玩游戏。第二段。昨天下午，我们在学校里举行了拔河比赛，我们的对手是三年二班，老师选了十名男生，我和我的同桌都参加了。大家一个个都死死地抓紧麻绳，双脚恨不得钉进地里。特别是我的同桌，小明，他的脸憋得通红，拼命地往我们这边拉，我心里说，他可别把身上的肥油甩出来了。第三段，写结果，终于，我们赢了，同学们都很高兴，特别是我的同桌小明，高兴的跳了起来，感觉大地都在颤抖。注意，这里并不说，非得你的同桌胖才能写拔河，就算是很瘦同样也可以写，我的同桌小明虽然很瘦，但是比赛的时候，也很努力，脑袋上流着豆大的汗珠，我们每个人都很努力，你可能会说，当然，你是老司机了，怎么写都有理。老司机也是从新手一点点磨炼来的。

所以，下面我们就说说逻辑的问题。

对于小学生来说，逻辑其实就是条理，就是先写什么，后写什么，而不是想到什么写什么。我提个思路，一个是空间上的。一个是时间上的，其实，这与前面的写景物，写人叙事是基本重合的。写景就是对空间的把握，具体的方法很多，从远到近，从上到下，从里到外，从整体到部分，这倒不用刻意去教给小学生。可以让孩子描述一下你家的鱼缸。注意，一定要让他写出来，用嘴说不行。远看是长方形的，里面有六条鱼，三条红的，三条黑的，还有绿的水草。那么，这时你可以启发示的询问，里面还有什么，鱼是怎么游的。写人写事，这就要求孩子能大致按照一个时间的顺序描述出来。可以列出来一条一条的。比如记一次春游。第一条就是我们到操场集合。第二条就是坐上了大客车。然后到了公园门口。然后看了狮子，看了老虎，看了长鼻子大呛，然后又坐车，回家。我觉得能培训出这种时间的连续性，先后的顺序性很重要。把这个条理弄清楚，作文的框架就出来，然后就是每一条的扩展了。再教大家一个绝招，其实时间与空间是紧密连接在一些，所以在写作文的时候，一旦，写景写不下去，那就写人写事，一旦写人写事不行的时候，那就写景。比如拔河比赛，大家怎么怎么努力，旁边怎么怎么喊加油，事都写完了，不会写了，那就写景，太阳好像更热了，旁边的小树也在招手为我加油。所有这个场景中有的东西都可以利用。

日记

写日记这事，其实挺好的，我就有写日记的习惯，上学的时候，基本是能坚持每天都写。写日记，这既是一种倾诉，好像是自己在与自己对话，同时，也是一场纪念，曾经以为那么多的那么深的刻骨铭心的事，如果不是翻开了泛黄的日记，我根本就想不起来了，甚至连那些娘们叫啥名，我都忘了。当然，小学生写日记的主要目的还是提升作文水平。但这里有一个问题，就是一定要与孩子沟通好。明确的告诉他，日记是记录你生活中，每天发生的事，以及你的感悟，所以，本来是很私密的东西。那么，你坚持写，我可以帮你改正一些错误。如果你不想让我看呢，那我就不看。因为，日记主要就是两部分组成的，一部分是记录发生的大事。另一部分，是自己的感悟，总结。而我们大多数人，每天并没有什么大事，又不是环球时报，又不是凤凰网，哪有什么可写的。而之于感悟这部分，孩子很小，他也不知道总结什么经验，什么日三省吾身。更是没的写了。就算是写了点心里话，也不愿意告诉别人。所以，这个时侯，就可以把日记换成一种模式。可以变成开放式的，或者是半命题的作文，比如，今天有什么有意思的事，写下来，我给你买了一个地球仪，你写一写，看看小狗，写一写，而且，我觉得，这种给定题目的，反倒比单纯的日记好写一些。起码，小孩子知道了以什么为主题。

最后谈谈套路。

其实以上说说种种方法都是套路。套路这个词，我觉得不算是一个贬义词，起码他是一个中性偏褒义的词。

别以为，小孩子还小，就没有套路，其实就是小孩才应该学习套路呢。“套路”是指精心策划的应对某种情况的方式方法，使用该方式方法的人，往往已经对该方式方法熟练掌握，并且形成条件反射，逻辑上倾向于惯性使用这种应对方法应对复杂的情况，心理上往往已经产生对此方法的依赖，使用某种特定不变的处理事件的方式，对一些情况下的处理方式形成“路数”，你看这定义多好，就是为了中国考试量身订做的。为了考试只能多一些套路，少一些真诚，否则，你不给分呀。

我们考试就是在学习套路，就是一种方式，方法，形成条件反射，写作文也是一样，除非是达到一定档次，才能顺其自然，信口开河，以无法为有法，以无限为有限。

写作文最大的套路就是模仿，也可以叫抄袭，也可以叫借鉴。天下文章一大抄，抄来抄去有提高。这话很有道理，但是很多人并没有真正的理解这个抄的意思。

首先有一种抄是不要脸有抄，比如说有的国家的学术论文，这种现象已经是泛滥成灾了，特别是在医生群体中，这种现象极为严重。包括毕业论文，晋级的论文。当然都有自己的苦衷，但毕竟是造假了。这种抄袭，有的是把字句变成了被字句，这真是小学生的水平了，还有的改一些数据，73.5改成了73.6，还有的把文章里的图画顺时针旋转90度，当然，如果再想发类似的文章，还可以再逆时针旋转90度。因为，现在是用电脑可以自动的检查重复率了，所以，要求更严格一些了，不能只从二三篇文章上抄了，得旁征博引，多点开花好。综合整理十篇，二十篇的论文。

第二种抄，这是古人经常干的事，叫化用和用典。这个有点深了。

所谓“化用”，融化的化，使用的用，就是把他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。用典，这个典就是典故，凡是诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，就叫用典。

说个化用的例子。

比如”《滕王阁序》中还有“东隅已逝，桑榆非晚”句子，这是化用《后汉书》“失之东隅，收之桑榆”。比如歌曲《涛声依旧》中的歌词“留下一盏渔火，让它停留在枫桥边”“月落乌啼总是千年的风霜”化用唐代诗人张继的《枫桥夜泊》中的题目及“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的句子。

用典，那就更多了，很多诗句都是，看似很简单的一句话，实际都是有出处，细研究起来，里边都是学问。

辛弃疾的破阵子，

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵,

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

为什么是“八百里”呢，不是七百里，不是九百里。八百里在这里指代的就是牛，出自世说新语。八百里分麾下炙就是请手下人一起吃烤牛肉的意思，吃饱了好打仗啊，的卢，这是刘备，骑的马的名字，看到三国演义的朋友应该都有印象，檀溪水中。他一跃三丈，帮助刘备脱离了险境。再比如，杜牧有一首诗，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。这个后庭花，就是用典，他不是一个具体的真正的花，商女，是侍候人的歌女。她们唱什么是由听者的趣味而定，所以“商女不知亡国恨”，是一种曲笔，真正“不知亡国恨”的是在座中的欣赏者，也就是封建贵族、官僚们。后庭花是指陈后主做的一首诗，全名叫《玉树后庭花》。陈后主花天酒地。不理朝政。所以，一唱后庭花，也就预示着这个国家基本也就要完蛋了。我再举一个通俗点的例子，陈佩斯这个名字，其实也可以看作是用典，他的哥哥叫，陈布达，放在一起就是布达佩斯。再比如，前一阵，有一个电视剧，叫，沙溢主演的，电视剧里他叫李大宝，还有两个弟弟，叫二宝三宝，他还有两个妹妹，叫大雅，和小雅。突然有一天，我顿悟到，原来，这是取自于诗经分为大雅和小雅。扯的有点淡远。总之吧，化用和用典，这是上档次抄袭。

还有和种抄袭，属于创作技法上的模仿。比如第一次世界前后，出现的意识流小说，《追忆逝水年华》《尤利西斯》等等，然后大家都有模仿采用这种创造手术，其实，这个我们应该不陌生，武侠小说，金庸，古龙最有名，所以，很多人模仿他们的写作风格，用词的格调，甚至就有了金庸新著，古龙巨著，一打听，作者叫金庸新，古龙巨。

说了这么多的模仿，其实对于小学生来说是很难的，老师和家长的本意是好的。熟读唐诗三百首不会作诗也会吟，多看看书，看看名著，耳濡目染，潜移默化，天天这么熏陶，熏着熏着可能就会了。我个人感觉作用并不大，不信你可以问问那些看便了，飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳的武侠迷，难道他们就会写武侠小说了。学习必然是一个刻意的加工过程。就像是学英语，天天听英语可，看看英语电影，所谓的营造氛围，作用并不大。那为什么真正到了美国，那种环境就能锻炼出来呢，因为他们说话没字幕，更重要的是，你听不懂，你不会说，你就得饿死。

所以，我对模仿的态度就是，大量的阅读是很有必要的，但是，看完了，你的特意的记住，当遇到自己喜欢的句子的时候，记下来，然后马上写一个小故事，小场景，不用很长，七八十个字，然后把这个句子放到这个小短文之中。以后，再写类似的作文，自然就会想到这句话了。而且对于阅读，我也不建议看什么世界名著。除非是真的有兴趣的人。如果只是为了写作文，你就看点作文选之类的，就挺好的，对于这个年龄段，这个档次的小朋友，已经足够用了。给他看太高深的，第一是看不懂，看不出哪里好，别说是他，大人也没有几个人看明白。第二就是那书都太厚了。没有成就感。看不太进度条。所以就简简单单的，看一篇小短文，学会一句话，哪怕是一个词就行了。瞬间感觉新技能GET了。

如果抛开考试来说，小孩刚刚开始学习写作这个阶段，应该是以培养兴趣、习惯、信心为主。否则越是高年级越不会写了，很大程度上是因为刚开始写的时候基础没学好，跑偏了。所以，小学阶段还是要打好基础，学会表达清楚，完整，然后，再要求“写的具体，有逻辑性。再抒发感情，表达看法。

以上，差不多就是今天的全部内容了，本来是一档科普节目，没想到聊了这么多小学文学圈的事，我们透过文学的本质，也是教育的问题，也是思维的问题。希望能给大家提供一些思路，写作这事，其实很有用，可能平时我们不太在意，以前没有